“你们这个活动很好，我今天就记住了很多同学！”“为我们快乐队点赞！”第5期推进经济结构战略性调整专题研讨班创新性地在第一天的入学教育环节，组织学员开展团队训练，用轻松愉快的拓展训练形式，活跃班级气氛，增进了大家的相互了解，取得了很好的破冰与沟通效果。

　　学院目前的培训班一般呈现学习时间短、学员人数多的特点，正常情况下，小组学员之间一周之内才能彼此熟悉起来，而全班学员逐步熟悉起来时学习培训已经临近结束，这样的状况直接影响学员之间互动研讨交流的效果。如何让学员尽早熟悉，更好更快地融入到学习研讨当中，提升培训的实效性，培训部一直在做探索。今年秋季学期，在教务部、教研部的大力支持下，特别是在教研部林颖博士等老师的帮助和参与下，培训部决定在第5期推进经济结构战略性调整班首次尝试把入学教育与学员破冰训练相结合，探索学员管理的新模式。

　　学员破冰训练由班部老师负责组织实施，班部老师们专门成立了项目组，做了充分细致的准备。大家精心选择活动内容，严谨演练各个环节的衔接，反复推敲训练细节，真实模拟学员可能有的反应，不断改进现场不同情况的应对措施，精心改进PPT内容及板式制作。由于准备充分，团队破冰训练活动取得了预期的效果。

　　第一项拓展游戏就迅速把团队合作的氛围带动了起来。游戏内容为计算本组的平均年龄。第六组由于组织得力，合作有序，率先胜出。而第二组一时未进入状态，反应较慢，垫了底，组长总结说是领导干部的身份还未得到及时转变、团队分工也不够迅速明确所导致。

　　第二项是签名连线。这项游戏让所有人都在场内走动起来，紧张地寻找能为自己签名的同伴，整个气氛非常热闹。大家还找到了能一分钟做20个俯卧撑的达人，欣赏了学员即兴讲出的笑话，融洽合作的氛围正是下一步学学相长所需要的。

　　第三项是组建团队。在传统的队名、口号、Logo的基础上，游戏增加了一个环节，让每位学员在记事贴上写下自己的姓名、职务、兴趣爱好，贴在自己队伍的展示板上。最快的团队6分钟就完成了全部任务，10分钟之内所有团队都完成了。展示环节中各团队争相上台，介绍自己的创意，喊出自己的口号。

　　第四项是介绍同伴。五分钟时间请大家和身边的同学初步交谈认识，然后请各组依次上台，按照学员手册顺序站立，便于大家将真人和手册名单比照。上台学员每人介绍自己身边的同伴，姓名+职务+一句话的特征。在这里，我们听到了“十分爱笑”“看似苍老、年富力强”“长得像郭沫若”“声音非常好听”“十几年老友又站在一起”“有个三岁的孙子，十分顾家”等令人印象深刻的描述。

　　一个半小时的团队活动在掌声笑声中结束了。结束后学员们还不忙着去吃饭，先将自己的展示板拍照留念，并在记事贴上寻找和自己兴趣爱好相同的队友。照片被纷纷传上了班级微信群，班级集体的共性和个性在这里呈现出来。

　　将入学教育和团队训练活动相结合，是培训部坚持以班部为主导、以学员为主体、不断提升培训效果的有益尝试。下一步，培训部将继续大力支持项目组研究改进、丰富充实团队训练活动的内容及形式，推广在更多班级深入尝试，不断放大团队训练活动的作用和成效，并以团队训练活动为有益平台，不断提高班主任的组织协调能力和统筹把握能力。

（培训部 刘雨蓓 章志刚）